江苏省泰州市口岸中心小学 陈 慧

清简而丰富，循序而渐进
——基于小学低年级渗透应用题教学的探究

江苏省泰州市口岸中心小学 陈 慧

在数学科目中，应用题一直是课堂教学的重点和难点，有很多学生对应用题的学习有恐惧心理，而恐惧的结果就会导致学习效率变差。如果想要提升小学生在高年级阶段对应用题的教学效率，就需要从小打好基础，从低年级阶段进行应用题教学的渗透教学。本文主要就怎样循序渐进地在低年级渗透应用题教学进行探究。

小学数学；应用题；渗透

在小学数学的教学过程中，应用题教学一直占有重要的位置，同时对教学效率也有一定的影响。在小学高年级阶段，有很多学生因为在应用题方面基础不牢而造成整体的数学成绩下降，在一定程度上打击了学生的学习积极性。要想改变这样的局面，教师就需要在小学低年级阶段循序渐进地渗透应用题教学，帮助学生打牢基础。

一、放手学生操作尝试，加深应用题意识

随着素质教育的广泛推行，课堂教学是一个师生互动、交流的过程，且学生占据主体地位，教师是学生在课堂学习中的引导者。在小学低年级阶段渗透应用题教学最关键的作用就是为学生高年级的学习打下基础，所以教师要能够帮助学生理清两个问题：一是“应用题”是什么；二是“应用题”如何解答。认识“应用题”是什么，是应用题教学的前提，因此教师要在低年级教学中促进学生对应用题的认识。例如，在教学“10以内的加法和减法”这个知识点的时候，有题目为：3+2=？有学生立马写出5，这个就是纯数字的比较，思路清晰，方法简单。但是想要让学生明白什么是应用题，在教学中渗透应用意识，教师就可以将这个题目改编为：小明文具盒中有3支铅笔，2支钢笔，小明共有几支笔？此时，教师可以让学生自己根据题目，动手摆一摆，加一加，得出题目答案，依然是3+2=5（支）。在这个题目中，教师就在潜移默化中渗透了应用题的概念，并放手让学生进行操作尝试，找出问题答案，让学生慢慢学会解答应用题，并形成应用题的意识。

二、引导学生正确审题，了解应用题题意

应用题是困难还是容易，不单单取决于题目所给数据的多少，还与应用题情节和数量关系的交织程度有关联，同时要紧扣题目，认真读题，理解题意，也就是我们经常说的“审题”。在审题时，一定要认真仔细，通过对题目的阅读来了解题目中讲的是一件什么事，经过如何，结果怎样。通过审题弄清楚题目中给出了哪些条件，题目中要求什么。实践证明，学生不会做往往缘于不理解题意，一旦了解题意，其数量关系也就明了了。因此，从这个角度上讲，理解题意是正确解答的关键。 当然，学生也要边读边思考，这样对问题的解决更有帮助。

三、结合学生认知规律，渗透应用题教学

小学低年级阶段的学生的年龄相对较小，一般都是6～8岁，认知能力还相当薄弱，如果想在这个阶段渗透应用题教学，教师就必须要结合学生的认知规律，立足学生实际，在循序渐进中渗透应用题教学。众所周知，小学低年级阶段还在学习识字、写字，且学习的也是最基本的加减乘除运算，所以，教师在渗透应用题的时候，题干不宜太长，且应是简单易懂的题目，让学生能够读懂题目，这样学生才会有兴趣解答它。例如，在教学“20以内的退位减法”这个知识点的时候，教师可以设计这样一个题目：兔子妈妈买了15根胡萝卜，后来被小兔吃了8根。求还剩几根？这样学生就能够结合自己的所学知识进行简单的应用题解答操作了，而且学生也会慢慢地了解到“已知……求解……”这样的应用题型。

四、融入学生实际生活，分析应用题思路

小学低年级阶段的学生一般都很活泼可爱，且他们的注意力很难集中。教师在低年级阶段渗透应用题教学的过程中，一定要能够把握好自己的教学方式，尽量将问题贴近学生的实际生活，吸引学生的注意力，这样便于打开学生思路，加快学生的理解。例如，在教学“元、角、分”这个知识点的时候，因为学生对钱都相对敏感，教师可以将课堂布置成商店的样子，讲桌充当收银台，班长当收银员，班级学生都为顾客，并将学生的文具盒、铅笔、橡皮等标上价格，由顾客进行选购。之后，教师将应用题融入这个情境中，让学生在具体的情境中分析应用题的解题思路。如：芳芳选购了3支铅笔，每支铅笔5角，芳芳一共花了多少钱？芳芳手里一共有10元钱，买完铅笔还剩多少钱？学生拿10元钱在“班级的商店”中买铅笔，并数数自己手里的钱，就得出了答案。首先，3支铅笔花费5+5+5=15角=1.5元，手里的10元钱还剩10-1.5=8.5（元）。学生通过实际的情境操作，了解了应用题的解题思路，同时也加深了对“元、角、分”的认识，提升了小学数学的课堂效益。

总而言之，在小学低年级渗透应用题教学，可以让学生初步掌握一些应用题知识，拓展学生的应用题解题思路，为学生今后在应用题方面的学习奠定基础。当然，在此过程中，教师一定要采取有效的措施，加深学生的应用题意识，结合学生的认知规律创设情境，让学生融入实际生活，分析应用题思路，进而让学生在循序渐进中打牢应用题基础，提升小学数学的教学效益。

[1]陈琳．小学应用题教学的探索[J]．学周刊，2013（25）：44-45．

[2]杨胜慈．浅谈小学低年级的应用题教学[J]．学周刊，2012（25）：62．

[3]逄利．小学低年级数学解答应用题的教学策略[J]．中国教育技术装备，2012（16）：86-87．