江苏省海安县仁桥中学 曹龙锦

初中数学“活动式”教学策略的探索

江苏省海安县仁桥中学 曹龙锦

初中数学“活动式”教学将活动作为课堂载体，通过教学素材、教学过程、教学目标等层面的转变，有效激发学生对数学知识的探索和求知欲望，促进学生创新能力、自主学习能力的提高。

初中数学；“活动式”教学

数学“活动式”教学的最大特点在于学生是课堂的主体，教师是课程的主导，教师改变以往的“灌输式”教学模式，采取问题教学法、活动教学法来充分培养学生独立思考问题以及自主解决问题的能力。与以往的数学课堂相比，数学“互动式”教学课堂将“活动”、“游戏”作为课堂载体，极大程度地提高了学生的学习兴趣，并且在课堂的教学方面也都有所不同。

一、初中数学“活动式”教学素材的开发

在选取初中数学“活动式”教学素材时，应选择能够激发学生学习兴趣的素材。素材选择时，除可从学生日常生活中选择素材之外，更多的是对学生较为感兴趣的素材进行调整、改编及整合。要想选择较好的教学素材，数学教师需具备一定的文化底蕴，掌握较多的活动课程原材料。所以，要更好地开展初中数学“活动式”教学，数学教师应不断提高自身文化底蕴，结合生活实践，收集学生兴趣度较高的素材，随后再以数学活动课程为依据，从中提炼具有趣味、能够激发学生学习兴趣的数学趣味活动或游戏，并将其作为数学“活动式”教学的材料。

例如，在八年级下册初中数学活动课堂的“中点四边形”中，数学教师可引入这样一段话：“学校要在教学楼前选择一块正方形的空地种植四种不同的花，要求这四种花种植面积相同。……