王宏甲

摘 要：因材施教对于促进学生的发展具有重要作用，文章从因材施教的提出及意义、实施因材施教的原则、因材施教的实施策略等方面，对数学教学中的因材施教原则进行研究，以探索因材施教的有效措施，发挥因材施教的最佳效果。

关键词：因材施教；数学教学；意义；原则；策略

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0096-01

因材施教作为一种教学理念，在很早之前就被提出来。在实际的数学教学中，教师如何因材施教，如何将这一理念转化为教学行为，很多教师仍然感到困惑。针对这一问题，结合教学实践，对数学教学中如何有效实施因材施教进行研究。

一、因材施教的提出及意义

（1）因材施教的提出。在我国，“因材施教”理论是孔子最早提出来的，被称为“具有教育方针的方法论”。之后，朱熹对“因材施教”理念进行归结和发展，提出“夫子教人，各因其材”的观点。到了我国近代，蔡元培、陶行知等教育家都主张因材施教，促进了近代教育的发展。前苏联教育家凯洛夫认为教育要有针对性，要根据个体情况进行，阐明了因材施教的重要意义。另外，许多杰出的科学家也对因材施教原则给予过充分的肯定。

（2）因材施教的意义。因材施教原则在中外教育史上发挥着重要的作用，符合我国素质教育的要求。要提升国家的综合实力，就要对国民进行素质教育，这就要求教育尤其是基础教育要面向全体。全体是由个体组成的，没有面向个体的教育就不能视为面向全体的教育。……