沈姿艳

摘 要：在英语学习中，学生往往不会自觉有效地运用学习策略提高学习效率。文章结合教学实例，就英语教学中培养学生学习策略进行探讨，旨在提高学生运用学习策略的能力，教会学生主动学习，从而为学生终身学习英语打下基础。

关键词：英语教学；学习策略；认知策略；调控策略；交际策略；资源策略

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0094-01

2011版英语课程标准指出：学习策略是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。也就是说，学生在使用学习策略时，必定是有意识的、有自己的思考和方法、注重高效学习，并且学习策略必定是由易到难、层层递进的。本文结合多年教学实践，对英語教学中学生学习策略的使用进行研究。

一、改善认知策略，形成良好习惯

首先，学生在课堂中必须做到注意力集中。一方面，教师可使用一些新鲜手段来吸引学生的注意力。比如，课前喊个口号振奋精神，课件中的声音、图片，教师幽默的语言等都能达到这个效果。另一方面，为避免学生思想溜号，可教给他们一些心理暗示的方法。比如，课前大家一起冥想三分钟，脑子里只有一句话：“我会上好这节英语课，我会很努力！”不断变化的手段让学生充满兴趣，渐渐养成紧紧跟随教师思路的好习惯。其次，每学期初都要求学生准备一本笔记本，可称其为“英语知识的宝库”，用来记录重要知识点。开始时，教师会带着学生总结、归纳，经过多次学习后，一些学生就会自己整理知识点了。……