马明荃

【摘 要】随着我国新课程改革的不断深入，思想政治课的新课标、新教材也正在进行修改和完善，面对新课标提出的核心素养培养目标，思想政治课目前可用的教学资源显得依然有限。当前，如何在思想政治课堂教学过程中有机地开发和利用教学资源，提高课堂教学的实效，显得尤为重要。本文结合教学实际，从课堂教学过程中的六个环节入手，尝试采用多种动态生成策略开发和利用生成性教学资源，取得了一定的成效。

【关键词】思想政治；课堂教学过程；生成性教学资源；开发利用；策略探究

【基金项目】本文系教育部十二·五重点课题“生成性教学实践的价值与策略研究”（课题编号：DHA130275）的阶段性研究成果。

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）01-0087-02

随着我国新课程改革的不断深入，思想政治课的新课标、新教材也相继进行修改和完善，面对新课标提出的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与核心素养培养目标，我们思想政治课目前可用的教学资源显得依然有限，特别是在师生共度生命历程的课堂教学中，要点燃思维火花，促进课堂生成，提高教学质量，必须高度重视课堂生成性教学资源的开发和利用。我们以“问题引导，探究发现”课堂教学模式为载体，从思想政治课堂教学实际出发，结合具体教情和学情，尝试多种教学方式和学习方式，巧用课堂动态生成策略，不断促进课堂教学生成性资源的有效开发和利用，收到了较好的效果。……