季凤华

克服小学英语口语表达中心理障碍的研究

季凤华

在当前国际交流日益频繁的大环境下，社会对学生英语口语表达能力的要求越来越高，小学阶段是训练学生口语的最佳时期。但是通过调查，我们发现有不少学生在课下英语说得很好，但在上课却不敢举手回答问题。英语口语能力训练是英语教学中让教师十分头疼的一个问题，我们应该从小学生的认知特点出发，营造和谐的英语交际环境，逐步培养小学生的学习自信心。

一、影响小学生口语表达的心理障碍因素分析

小学阶段的学生，自尊心都比较强。他们在口语学习过程中经常会觉得紧张、焦虑，害怕说错话、害怕犯错误。这会严重影响学生的语言学习，容易造成学生行为失败。而行为失败反过来又会加剧学生的紧张、恐慌，形成恶性循环。这种现象如果得不到及时的引导，学生的自信心就会越来越弱，非常不利于学生英语口语能力的提高。性格也是影响学生英语口语表达水平的重要因素。有的学生性格比较内向，与人交流时经常目光慌乱、发音含糊，害怕教师当众提问自己，不敢接触教师的目光，这种腼腆的性格，会严重阻碍学生口语水平的提高。另外，一些外界原因也间接地制约了学生口语水平的提高。我国的应试教育制度使很多英语教师都把主要精力放在了考试要考的听力和笔试上面，片面地强调语法的讲解和训练，忽视了口语的训练。由于没有良好的英语交际环境，小学生接触真实英语交际语境的机会非常少，口语学习主要靠课堂上机械地练习，缺乏运用英语进行思考、交流的机会。……