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浅谈目标激励法在高考政治选择题课堂训练中的作用

●福建省漳州市芗城中学
蔡巧玲

选择题是政治高考题中很重要的一部分，在高考卷中有12题，共48分，占了单科近一半的分数，这块成绩的稳定对于学生至关重要，不容小觑。提高选择题的正确率有多种方法，本文所谈的小题练主要从选择题课堂训练角度进行分析。

一、小题练与目标激励法

在政治高考的选择题课堂训练中引入目标激励法能达到更好的训练效果。《礼记·中庸》指出，凡事预则立，不预则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。意指不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。因为设置适当的目标，能激发人的动机，达到调动人积极性的目的。目标在心理学上通常被称为“诱因”，即能够满足人的需要的外在物。目标设置要合理、可行，与个体的切身利益密切相关。

二、小题练目标设定的原则

一是针对性原则。针对性原则主要针对复习的阶段、复习的进度和学生存在的问题进行目标的设定。

二是渐进性原则。渐进性原则主要指在小题练的题目量、考查内容、考查能力方面有一个逐步累加的过程。

三、小题练多维目标的设立

一是速度目标。考试都是有时间限定的，政治学科在文科综合中占100分，时间也占文科综合考试时间的1/3，50分钟。政治试题在高考中主要由12个单项选择题和5个主观题构成。12个选择题跨度为四本必修的内容，知识能力考查力度大。……