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浅论高考试题对高中地理教与学的导向
——以2017年全国高考文综二卷地理试题为例

●甘肃省武威第二中学
姚婕珍刘大华

在我国现行教育体制下，高考的作用不仅仅是高等院校选拔人才的主要方式，还是对基础教育特别是高中教育教学工作有明显导向作用的“指挥棒”——高考考什么内容决定了高中教学的主要内容，高考以什么样的方式方法考会决定高中教学工作开展的方式方法。正是因为如此，任何对于高考试题的研究都会不可避免地要讨论它对高中教学活动开展的导向作用；反过来通过探讨高考试题对高中教学活动的导向作用，也是准确把握教学趋势，不断提升教学质量的重要手段之一。基于此，本文在研析2017年全国高考文综二卷地理试题的基础上就高考试题对高中地理教与学的导向作用予以探讨。

导向一高中地理教学应当以立德树人作为根本宗旨

为了凸显教育立德树人的根本任务，试题不遗余力地激发学生学习兴趣，引领学生形成正确的人口、资源、环境观。例如，旅游地理模块“茶马古道”问题，一方面体现了我国民族风情的多样性与地理环境的关系，另一方面这个问题也会激发学生进一步探究“茶马古道”的兴趣。而必做题36题有关山西省焦化企业的问题则是以我国区域经济发展不同阶段发展方式的变化为探究主题，引导学生用地理的视角审视我国经济发展过程中存在的问题，科学认识人口、资源、环境和社会协调发展过程中存在的问题，有利于帮助学生树立因地制宜可持续发展的意识，进而培养学生关心爱护地理环境的行为习惯。……