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巧用多媒体资源，构建高效历史课堂

●甘肃省山丹县第二中学
牛秀芳

在很多学生看来，初中历史学起来枯燥乏味，难以记忆，因此失去了学习的兴趣。在信息化发展的今天，巧妙、适当地在历史教学中运用多媒体，可以有效激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生多种感官进行学习，激发学生探究历史的热情，为他们学习历史注入活力。运用多媒体教学打破了传统的教学模式，让学生由学习的接受者变为主动探求者，增强了学生的情感体验。

一、传统教学模式的弊端

首先，在传统教学中，有些教师重视直觉领悟，而轻视对学生逻辑能力的培养；重视学生的学习结果，而轻视过程与方法。这些弊端使得学校培养出来的都是“听话”、成绩好的学生，而那些有自己独到见解、有个性特点的学生则不受重视，被认为是不听话，不受管教的“坏学生”，学生的求异思维，创新能力都被扼杀。

其次，在传统教学中，学生慢慢都被培养成了一个个学习的工具，死读书、读死书。这样，学生并没有真正掌握学习的方法，也没有培养好的学习习惯，最终不会达到教育的目的。

最后，忽视对学生创新能力的培养，使得最后培养出来的学生缺乏创新性，缺乏自己独到的见解。这种传统的教学模式严重影响到学生的全面发展，也不能达到社会对创新性人才的要求。

二、多媒体在教学中的重要性

将多媒体技术运用到教学中，使学生与外界有个相互的交流，即交互性，这一特点也体现了学生在学习中的主体地位，在学习过程中，学生发挥了积极性，主体性，有了自己的认知能力。……