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高中地理教学中案例教学模式的应用

●江西省上犹中学
曾萍

案例教学在地理课堂中的应用需要在高中地理新课程的基本理念之上进行，需要与学生的实际生活相结合，该教学方式属于能够体现学习理念，同时又具有较强生命力的教学尝试。然而每一种教学方法均不是完美无缺的，案例教学模式也同样。在实际的地理教学中依据教学内容选用该教学方式，可以对实际问题进行具体分析，体现该教学模式的重要价值。

一、针对案例教学的基本含义与特点进行详细分析

1.详细分析案例教学的基本含义。

案例教学模式最早起源于美国哈佛大学的法学教育，至今已有近150年的发展历史，在其发展过程中，已经用于商业与企业的管理范畴中，使得有关教学的内容与经验体系不断得以完善，并产生一定的影响力。案例教学在基础教育中运用的领域尚不全面，因此需要对该教学模式进行深入仔细的研究，但是对于案例教学的理解，教育学界的专家对其秉持不同的观点与看法。具体而言，案例教学主要是依据较为具体的实际情况进行模拟再现，但是不能掺杂杜撰虚构的故事情节，案例教学更重视师生之间的共同参与和互动，同时案例教学不只是在向学生传播知识，更在培养学生的能力。

2.浅析在地理教学中的案例教学的主要特点。

首先，案例教学具有趣味性。在实际的地理教学中选取的案例的来源与形式较为丰富，例如报纸等文字性资料、音频视频资料，这些地理教学案例自身的可读性较强，可以引发学生对于地理的学习兴趣，不断激发学生对于知识的思考欲望。……