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体验式教学在高中历史课堂中的应用

●江苏省通州高级中学
王会

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“读万卷书，行万里路”。这告诉我们实践的重要性。叶澜教授也说：“课堂上教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”教育应该将知识与现实生活相结合，关注学生的学习与社会实践的联系，引导学生在认识社会、适应社会、融入社会的活动中掌握知识、增强能力、提升社会经验。体验式教学就像一座桥梁，能把知识、能力与情感、态度、价值观，历史、现实与未来联系起来。体验式教学的本质就是亲历、实践,接受历史信息面对面的刺激,从而产生一系列的心理反应,使学生达到从感性思维到抽象思维的转化,认同和领悟历史知识。如何在高中历史课堂中应用体验式教学方法呢？笔者做了以下总结。

一、创设情境，亲历体验

俗话说“触景生情”，因此呈现过去的生活情境，可以唤起学生的感情，引发学生的认知共鸣。像音乐、图片、视频、诗歌等形式的艺术作品形象、典型、主题突出，能够更好地表现中心思想，吸引学生的注意力，引发思考。例如，教师在讲解《祖国统一大业》时，可以让学生有感情地朗读余光中的《乡愁》，在朗读中，学生感受到了作者强烈的思乡之情和盼望台湾和祖国大陆早日统一的强烈愿望。

二、角色扮演，分享体验

高中历史课程标准强调学会运用科学的方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。……