顾伟清

中小学教科研“异化”原因及对策

顾伟清

随着基础教育改革的不断深入，教科研逐渐下移到中小学。教科研是教育发展的第一生产力，已逐渐成为教育界的共识。于是，就出现了“校校有课题，人人搞科研”的繁荣景象。然而在繁华的背后，暗藏着不容忽视的“异化”问题，阻碍着中小学教科研的健康发展。

一、教科研“异化”的场景透视

完成论文通常需要一个过程，大致由发现论题，查阅资料，深入研究，实践论证，反思完善，等到瓜熟蒂落时才撰写论文。但“速成”论文随处可见，成为一道“异化”的风景线。

1.撰写论文异化为“键盘论文”

挂上网络，填上关键词搜索，呈现在眼前的是应有尽有的网络论文。如有相中，随心所欲，下载几篇，再敲击键盘，稍加复制、剪切、粘贴等“手术”，就变成为我所有的“键盘论文”。

2.撰写论文异化为“糨糊论文”

把相关报刊上的论文平铺在桌子上，操起剪刀搞“科研”，边看边剪，用糨糊粘贴在一大张白纸上，真是像贴膏药那样方便。不一会儿，一篇“糨糊论文”就完工了。

3.撰写论文异化为“枪手论文”

更有甚者花些“银子”，请同事或论文公司代写论文。此时的论文已沦为“枪手论文”

4.撰写论文异化为“冒牌论文”

极个别采用“拿来主义”，把别人的论文占为己有，换上自己的姓名，堕落为“冒牌论文”。

如此教科研，令人啼笑皆非，同时也蕴含着一股酸味。“键盘论文”“糨糊论文”等异化论文大都“来也匆匆，去也匆匆”。一旦功利性的目的达到了，论文创作就会被打入冷宫，教科研随之终结。……