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巧设话题，开展政治对话教学

●安徽省灵璧县第一中学
胡正峰

巴西著名教育家保罗·弗莱雷在其《被压迫者的教育学》一书中写道：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了教育”，并在书中提出“解放教育思想”，倡导“对话式教学”的教学理念。因此，本文将围绕“巧设话题”来开展，探讨对话教学在高中政治教学中的应用。

一、尊重思维差异，最近发展

“一方水土养一方人”，不同的地方养育不一样的人。教育发达地区与教育欠发达地区相比，在教学资源、经济状况等方面均有差异。对于对话教学来说，不同的地方应在尊重当地的文化习俗，考虑到当地人思维方式的基础上，设计一些有针对性的话题来达到课堂政治对话的目的。

人教版高中政治必修1第二课《影响价格的因素》中举了几个例子：羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人买；景点周边的酒店客房旅游旺季涨价了还供不应求，淡季打五折也鲜有人问津。从这两个例子可以看出不同的地方对同一种商品的需求不一样，导致价格也不一样。不同的地区有不同的文化，不同的经济条件会导致学生对待同一问题的思维方式不一样，因此要顺应他们的思维方式，结合他们的所见所闻才能让他们对课堂讲的知识领悟透彻。

二、融入生活世界，激活体验

思想政治课本就是一门需要学生结合实际生活的课程，需要学生在对话中形成自己的经验和感悟。学生在进行思想政治学习时可能已经形成其特有的生活经验或思维模式，因此就需要让他们从内心深处接受知识并改变固有的思维习惯，将高中思想政治课与生活世界结合起来，再通过对话的方式来思考、探究并吸收这些知识。……