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初中历史教学中社会责任感的培养途径探究

●山东济南汇文实验学校
李书辉

在当前的初中历史课堂上，由于应试教育的影响，一些老师和学生没有对社会责任感的培养内容给予足够的重视，导致老师在课堂上只是单纯地对考试内容和关键知识点进行讲授，而忽视了学生从历史学习中感知社会责任的内容。随着素质教育的不断深入，对于当前初中生责任感的培养，社会各界也给予了高度的重视。初中阶段正是学生心智发育的关键时期，老师要结合学生的实际情况，对其进行有效的情感介入，帮助他们在历史学习的过程中树立良好的责任意识。

一、对学生进行分类强化

尽管初中生大都已经具备了一定的学习经验，但是老师在进行社会责任感的培养上，还应该根据不同阶段学生的感悟能力，进行分类式的强化教育。在初中历史学习的课堂上，可以将七年级和八年级的学生分为低年级，而将九年级的学生分为高年级，老师在通过历史课堂对学生社会责任感进行培养的时候，也要对他们的生活阅历和知识见解进行合理的区分，结合实际的教学内容，帮助学生对自身的责任义务进行更为深入的了解。

在教学中，对于低年级的初中生，老师在进行责任感的培养时，要注意教学策略。这个阶段的学生虽然有着坚定的学习意志，但是在学习方法的掌握上还存在知识，所以老师在教学中，应该先采用“语言说理”的方法进行教学，通过摆事实、讲道理的方法，对学生所需要承担的责任内容进行明确，帮助学生树立正确的社会责任感。……