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高中新课程背景下学生地理素养培养分析

●广州市从化区第二中学
黄穗娟

高中学生综合素养的一个重要组成部分就是地理素养，其直接影响着学生的协调发展，所以在高中地理课程教学过程中培养学生的地理素养不仅是高中地理课程教学的要求，也是高中地理新课程深化改革的必然选择。然而，在传统的高中地理课堂教学过程中，枯燥乏味的教学过程难以激发学生的学习兴趣，严重阻碍了学生地理素养的培养。因此，在高中地理课程的实际教学过程中，老师应该积极创新教学策略，有效提升地理课堂的教学水平，从而逐步增强学生的地理素养。

一、地理素养的科学内涵

在当前高中地理课堂的实际教学过程中，不能只重视物产和地名等教学内容，或者地理现象的特点和分布的介绍，而是要为学生创设更多主动思考的机会，以便能够促进学生更好的发展。因此，在高中地理课堂的实际教学过程中，老师应该关注学生对地理新知识和新技能的掌握情况，逐步增强学生的认知能力、团队协作能力、实践能力和创新能力。

例如，在对正午太阳高度的计算展开教学时，若只是让学生机械地理解公式则无法对其中的意义有很好的理解，但如果将其简化为H=90°-纬度差，学生记忆起来就非常方便了。除此之外，还需将其中的重难点知识突显出来。比如，在对地球的自转运动、公转运动以及太阳直射点的移动与特点进行讲解时，通过地球仪、动画演示能够便于学生更好地掌握知识。……