吕 蕾

恢复留级制度 释然教育本质

吕 蕾

现阶段，我国已经实现了普及九年义务教育的目标，解决了适龄儿童“有学上”的问题，但义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，实现让所有的适龄儿童都“上好学”的目标还需进一步努力。恢复义务教育中的留级制度，是我们实现“上好学”目标必须要解决的问题之一。

一、恢复留级制度的作用

从学生方面看，恢复留级制度尊重了学生的个体发展，有利于因材施教。同时，又能形成良好的班级学习氛围，学生会因为担心留级丢人，从而形成你追我赶的学习氛围。

从学校方面看，恢复留级制度可以使教师更好地进行教学，尽可能关注每个学生的发展，提高教学质量，保障教育公平，实现九年义务教育目标。

从家庭方面看，恢复留级制度能照顾到家庭对孩子的学习期望，给予家庭一定时间培养孩子良好的学习习惯和态度，避免学生家庭因想申请留级而求助无门的现象出现。

二、恢复留级制度存在的问题

为何恢复留级制度总是难以实现呢？综合分析留级制度的实施，在考虑恢复留级制度之前，主要应解决以下几个问题，从而提出相应的措施抵消留级的负面作用。一是如何避免留级给学生造成的“差生”的心理压力，怎样让孩子留级之后尽快地融入新环境？二是义务教育经费如何保障？三是用什么标准来确定留级？如何防止老师为了升学率而把成绩不好的学生踢出班级？

三、解决留级制度的负面影响

为消除留级制度造成的负面影响，我们可以从以下三方面来解决。……