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浅谈高中地理教学中学生自主学习能力的培养策略

●云南省会泽县茚旺高级中学
张天住

地理是一门理论性和实践性都很强的综合学科，需完成课程标准中规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。要提高学生获取和解读地理信息的能力、调动和应用地理知识的能力、描述和阐述地理事物基本特征的能力、论证和探讨地理事物的能力，就必须转变传统的教学方式，根据学生的心理特点，把提高学生自主学习能力放在重要地位，以培养和发展学生的智力和能力。要培养学生的自主学习能力，可以从以下几点入手。

一、鼓励争辩，增强学生自主学习意识

在课堂上，学生对同一问题的认识有差异是必然的。有差异，就可能有争辩；有争辩，学生的主体意识就会大大增强，个体潜能就能尽情发挥。有个性才有创新，教师在课堂上经常鼓励学生发问争辩，可凸显学生个性，唤醒个体的潜在意识。

争论能使学生在紧张而又轻松活跃的气氛中进行学习，使思维意识在一定的教学范围内发散、交合，能使学生深化理解。教学中，教师可就重点和难点引导学生质疑问题，鼓励学生发表不同的看法，长此以往，创新意识必然萌生，自主学习的意识必然提高。

二、关注学生，增强学生自主学习动机

心理学研究表明，强烈的学习动机是学生自主学习的驱动力。但自主学习动机不是自发产生的，而是在教师的启发、引导以及别人影响下逐渐形成的。……