王吉文

(江苏省南京市人民中学 210005)

1 教材分析

“基因指导蛋白质的合成”是人教版高中生物学教材《遗传与进化》第4章“基因的表达”第1节的内容。本节内容主要包括基因转录形成RNA和RNA通过翻译形成蛋白质这两个相互联系的生命反应过程，而该过程发生于细胞内部，内容抽象难懂，既是重点也是难点。学生需要发展分析和综合、归纳和概括等理性思维能力，以准确理解基因指导蛋白质合成的过程以及建构“转录”和“翻译”的概念。阐明基因指导蛋白质合成的过程依靠的是一系列构思精巧的经典实验，也是引导学生探究性学习的良好素材。

笔者收集和梳理了若干经典实验，联系课程标准和学生的实际情况，对这些实验进行了符合学生认知特点和规律的处理，教学中通过引导学生分析实验现象、综合实验结论、展开合理推理、大胆想象和发散思考，结合小组合作的模拟活动发展学生的理性思维能力、建构概念，最终准确把握基因指导蛋白质合成的过程。

2 教学目标

2.1 知识目标 总结经典实验结论，概述基因指导的转录与翻译；理解基因指导的蛋白质合成过程。

2.2 能力目标 进行小组合作，合理使用教具模拟核糖体上蛋白质的合成过程，形成分析和综合、抽象和概括的思维习惯。

2.3 情感态度和价值观目标 认识生命活动的基本规律，树立科学的世界观。

3 教学过程

3.1 回顾旧知，创设探究情境 向学生展示噬菌体感染大肠杆菌示意图，教师提出：噬菌体的DNA进入大肠杆菌的细胞内，噬菌体用于合成自身蛋白质的场所、原料和能量来源于何处？……