□易金晶

做一个独立的自我

□易金晶

无论人们是热情地赞颂土地的肥沃，还是辛辣地讽刺土壤的贫瘠，土都不易其形，像一位宠辱不惊的母亲，默默孕育万物，自我而独立。

许多家长都有这样的想法：如果老师重视我的孩子，孩子的成绩就有可能提升。许多老师也有这样的感受：我多关爱某个学生，他就会更爱这门课。许多学生也这样认为：老师喜欢我，我就喜欢老师，所以喜欢这门课。

老师的精力毕竟是有限的，他们的关注很难均分。一部分学生一旦感受不到老师的关注，就自暴自弃、忿忿不平、悲伤不已或大发雷霆，那么，他很有可能深陷入“场依存型”人格的影响。

而相对“自我”的“场独立型”人格的孩子，更能不受他人和环境的左右，各方面表现相对稳定。

班上有一位学生，是典型的“场依存型”人格。他成绩不错，表现积极，这样的孩子，我怎么会不喜欢他呢？

但随着我对班上学生了解得逐渐深入，许多开始默默无闻甚至满身是刺的学生走进了我的心里。他们有的胆小羞涩，但做起班级卫生来一丝不苟；有的性格急躁，但对班上同学热情仗义；有的多才多艺，在比赛中为班级争得荣誉；有的成绩一般但性格温柔、心地善良……

渐渐地我发现，这位“场依存型”的孩子上课不爱举手发言了，作业做错的地方也不订正了，看见我也不凑上来跟我讲话了，也不积极主动帮助别人做卫生了……

起初，我以为他是跟他弟弟闹别扭了，没有深究。在一篇作文题目是《我不——》，这个孩子写的是《我不想易老师不喜欢我》。