李秀波　张文杰

随着新课程改革的不断深入，素质教育得到发展.在新的教育理念“以人为本”“可持续发展观”的指导下，培养学生的创新能力、动手能力，提高学生关心社会、热爱自然、爱护环境的科学素养，已成为现代教育的主要目标.自制教具是通过让学生应用大量的生活材料设计教具，拉近科学和生活的距离，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的创新能力和动手能力，增强学生的环保意识.

一、从生活走入化学，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”.在化学教学中，教师要根据教学内容，结合生活经验，利用学生身边的日常用品和废弃物（如注射器、吊瓶、矿泉水瓶等）制成课堂上的实验教具，应用到课堂上，拉近化学与生活的距离，让学生感受到生活中处处有化学；让学生利用自己熟悉的用品理解化学知识，有利于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性.例如，在讲“水的净化”时，教师可以让学生利用身边的废弃用品设计简易的净水器.学生自己动手，用他们熟悉的矿泉水瓶，去底，倒置，分层放棉花、活性炭、沙子、鹅卵石等进行制作.在制作的过程中，能够激发他们动手的激情和兴趣，调动他们学习的积极性.自制教具的过程，就是学习知识和应用知识的过程.在这个过程中，学生感受到化学和生活的紧密联系.通过自制教具，不仅让学生理解了化学原理，掌握了相关知识，感受到生活中处处有化学，化学和生活紧密联……