顾红艳

摘 要：本文论述了在调动少数民族学生学习汉语方面应该注意的方面，并从心理学的角度进行了阐述，认为调动学生学习的积极性，关键在于建立学生学习的自信心，并在此基础上，注重个体化教学与细节化教学，让学生在学习的过程中逐步形成自主学习的思想意识。

关键词：积极性；少数民族；自主学习

一、引言

在進行少数民族学生预科汉语教学的过程中，我发现近几年预科学生对于汉语的课堂教学兴趣较弱，因而导致在课堂上出现了许多消极的学习行为，如：睡觉、玩手机、聊天、看课外书、以及无故旷课等。部分学生缺乏良好的学习心态，学习惰性大，无明确的动机，没有有效的学习方法，课前不预习，课内不做笔记，课后不复习的现象普遍；而有些学生虽然基础很好，能力很强，但缺乏应有的自律性，厌学心理很强。

这些行为被称之为问题学习行为。心理学认为，问题行为即个体妨碍其社会适应的异常行为；或是个体表现出来的不符合或违反社会准则与行为规范、或者不能良好地适应社会生活， 从而给社会、他人或自身造成不良影响甚至危害的行为。1994年美国精神病学会将问题行为定义为在严重程度上、持续时间上都超过其年龄范围、社会道德准则等所允许的异常行为。问题学习行为，指在学习过程中所表现出来的不符合正常学习规范、不满足正常学习要求的并影响自身或他人进行有效学习的行为。这个定义中有三个要素：第一，行为环境是学习环境；……