汤俊娟

【摘 要】 在小学语文教学中，词句教学是砖石，是构建语文大厦的基本素材。可以说，没有扎实的遣词造句能力，就无法真正走到文学的殿堂。基于此，我将遣词造句放到阅读教学中，让学生结合具体语境理解词语内涵，品味词句情感和意蕴，并仿照句式灵活表达，做到活学活用，以此来提高小学生的语文素养。

【关键词】 小学语文；遣词造句；阅读

《语文课程标准》（2011版）要求语文课程要激发和培养学生对祖国文字的热爱，帮助学生逐步积累丰富的词语，并能学以致用，全面提升学生的文字功底，为日后语文学习打下坚实的基础。苏教版小学语文教材遴选了很多文质兼美的好文章，其中在遣词造句上可谓独树一帜，是学生学习的典范和准则。基于此，我让学生基于语境诵读，结合语境感悟，体会并掌握词语的丰富内涵，并在此基础上想象说话和拓展写作，将学生真正带进绚烂的语文世界中。

一、深入语境，体会内涵

在小学语文阅读教学中，我们通过词句来理解文章的主旨，反过来，也通过特定的情境来感知词句的内涵。因此理解词句的内涵时，不能脱离语境，否则学生学到的只是冷冰冰的词语，只是一些文字符号而已，无法用心感悟，更不能将其转变为富有情感的语段。在阅读教学中，我会为学生创设语境，并让学生深入语境，将词语连缀成一幅生动的画面呈现在学生的头脑中。

在《滴水穿石的启示》一课的教学中，学生们新学了“锲而不舍、微不足道、持之以恒、孜孜不倦、炉火纯青、滴水穿石、半途而废”等成语，收获颇丰。……