骆玲萍

【摘 要】 一间教室可以容纳无限，一位教师可以激发一群学生的精彩。在课改聚焦培养学生“核心素养”的当下，学校“引智”本地非遗传承文化进校园，将嵊州竹编非遗引入学校，进入课堂，有效利用竹编工艺材料的特殊性、艺术的精湛性、竹编技巧的多样性、竹编工艺的严谨性、竹编文化的本土性以及其丰厚的传统文化底蕴的特点，开展系列活动，既提升了学生工艺美术素养，也滋养了学生的核心素养。

【关键词】 竹编非遗；小学工艺美术；核心素养

一个社会不会永远这样狭小，这样孤立；任何一种活的文化都不是固定不变的（美国人类学家赫斯克维洛语）。嵊州竹编有百年以上悠久历史，技术精湛，世代相传，被国务院授予“竹编之乡”的称号，2006年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。“一个民族的发展基因是不能丢掉的，我们是谁，我们从哪里来，我们往哪里去，只有守住自己的根，才能向上发展”。习主席指出：“望得见山，望得见水，记得住乡愁。”学校“引智”本地非遗文化进校园，将嵊州竹编非遗引入学校，进入课堂，将文化遗产活态传承。也正是因为竹编工艺具有独特的艺术美感，并和人们的日常生活密切结合，在培养学生动手能力、创新意识，引导理解美术与生活的关系具有其他门类和其他学科不可替代的功能，；另一方面，竹编工艺具有丰厚的传统文化底蕴，从中激发学生热爱本土文化、热爱工艺美术的情感，促使他们树立传承和发展民族传统文化的志向，也具有重要价值和深远意义。……