摘要：百余年来，民国时期的中学教育研究取得了丰硕成果。1949年以前，其研究主要集中于梳理中学教育发展史以及讨论中学教育存在的问题。1949年以后，研究视域不断拓宽，其研究主要聚焦于中学发展史、个案中学、教育家办学、区域中学史、中学课程教学史、中学师生史等专题研究。但是，相对于高等教育、初等教育的研究，中学教育的研究相对弱化，还有待深化加强。原因是，论作更多聚焦于宏观维度；另一方面，在研究对象方面，研究者更偏好著名中学。

关键词：民国时期；中学；中学教育

中图分类号：G639.2 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2017）01-0023-05

中学是承上启下的重要阶段，是连接小学和大学的重要桥梁。中学教育的好坏直接影响到教育的整体水平。我国的“中学”是在西方影响下而产生的，因为中国古代教育中只有大学和小学之分。民国时期有学者指出：“中学一名词为近代产物，至新教育时代方始采用；而‘大学、‘小学在上古时即为国都的学校之名称。”[1]122百余年来，中学教育的研究涌现出了大批成果，且关涉到中学的诸类专题。笔者试图从1949年以前、1949年以后两个时期梳理、评述民国时期中学教育的学术发展史，以期为当今的民国中学研究提供新的研究线索、指明研究方向、发掘新的研究疆域。

一、1949年以前中学教育的研究状况

（一）以“中学教育”为题的相关著作

民國时期研究中学教育的学者，当首推廖世承。他编写了《中学教育》一书，该书是第一本专门论述中学教育问题的著作。……