摘要：通过对初二学生课外阅读现状的调查，发现1/3的学生能在课外时间自由阅读文学名著。对名著的情节、人物形象、优美的语言有相当浓厚的兴趣，但在阅读方法上存在问题，导致阅读速度较慢，课外语文积累不够。同时发现阅读能力较强和较弱的学生在阅读速度、阅读方法选取上存在明显区别，本文就此指出速读重要性并提出具体可行的指导办法。

关键词：课外阅读；名著阅读；速读；阅读速度；阅读方法

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2016）12-0076-05

初中语文教学经常让教师困惑的一点是，在阅读教学中投入了较大精力，但是实际收效并不大。我们希望学生能增大阅读量，进行课外阅读，以提升学生的阅读能力，语文素养。就此问题，曾经有一线教师和学者编撰语文课外阅读的文章和篇目，教师以家庭作业的形式让学生课外阅读，但收效并不明显。语文课外阅读的症结在哪里？面对困惑，笔者针对初二学生语文课外阅读现状进行了问卷调查。

本次课外阅读情况问卷调查，调查对象为初二104名学生，这些学生包括阅读能力较强、居中和较弱的学生，调查对象阅读能力分布情况能较为全面地反映西安市初二学生的课外阅读现状。调查分为两个层面进行，包括课外阅读的环境，主体的阅读活动（课外阅读兴趣、阅读方法）。调查目的是在充分掌握学生课外阅读的反馈资料的前提下，采用可行有效的办法进一步激发学生的阅读兴趣，探讨除精读外的其他阅读方法，打破课内阅读教学和课外阅读教学脱节的现状，使二者有机融合，相辅相成。……