杨帆+李惠先

摘 要：在互联网+教育信息化背景下，翻转课堂成为高等教育探索的崭新领域。文章以河北金融学院为例，将过程管理理论应用于翻转课堂教学质量评价体系的构建，提出符合本校实际的翻转课堂教学质量评价体系。

关键词：翻转课堂；质量评价；过程管理

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0057-02

当今高等教育领域越来越关注如何将传统课堂教学与信息技术相结合。教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出：教育信息化应推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式，通过不同媒体手段与教学方法的灵活运用，满足学生多样化、个性化学习的需求。翻转课堂作为网络信息化背景下一种新型的教学方式进入了人们的视野，并被越来越多地应用于教学实践当中。

一、翻转课堂教学质量评价体系构建的意义

翻转课堂作为网络信息化背景下一种新型的教学方式，是否是高质量的，是否能够起到预期的教学目的，能否实现其教育价值，需要一个综合、客观、全面的评价体系。翻转课堂与传统的课堂学习模式不同之处在于：传统课程质量评价侧重对学习过程中教师单方的评价；而在翻转课堂教学方式下，教学活动是教师和学生双方共同作用的过程，强调学生的主体地位，教师则起到“引导者”的作用。

河北金融学院于2014年6月组织了第一批翻转课堂教学方式试点改革立项工作，开始了翻转课堂教学方式改革的探索。……