刘 蓉

（江苏省南京市江北新区玉带初级中学，江苏南京 211800）

引 言

课堂作业是课堂教学的重要组成部分，课堂作业的有效性很大程度上决定了一节课的目标达成程度，因此设计好每节课相应的课堂作业很有必要。一提到作业、练习或复习，无聊、重复、单调、机械化这些词就映入学生脑海。而对于老师来说，作业完成情况也常常让人难以接受，总是会有这样的感受：“这么简单的题目怎么还出错？”“这题我讲了好几遍怎么还不会？”针对以上现状，笔者尝试分析了教师关于课堂作业的一些误区，并提出一些有效策略以供参考。

一、关于课堂作业的一些误区

1.学生自觉认真完成所布置的作业

学生到学校来学习就应该认真完成作业，但又有多少学生能真正做到对待每一门学科、每一次作业都很认真呢？

全靠学生的自觉性去完成作业是不切实际的，教师应当精心设计作业的内容和形式，培养学生的学习兴趣，使其在兴趣的引领下完成相应的练习。

2.题目很简单，学生应该没问题

总是能听到有老师抱怨：“这么简单，学生怎么就是不懂呢？”排除有些学生是没有听讲导致不会的情况，还有一部分学生听得很认真，笔记也很完整，但做题总是错。可能是在他们的脑海里并没有真正建立起新旧知识的联系，或者他们脑海中建立的就是错误的概念。而老师却无法想象出他们脑海中的概念是什么样的，这种情况被称为知识诅咒。知识诅咒就是当人们知道某个知识后，会认为别人也知道这个知识，而无法想象不知道这个知识的情形。……