徐倩

摘要：高师音乐教学应努力实现分小组大互动与大课堂相结合的教学模式，确保学生们的水平获取整体性提升；积极推行以民族音乐元素为根本、其他音乐元素为辅的教育方略，把民族文化中的宝贵财产传承下去；大力探索以音乐教学为主、其他辅助科目跟进的教学方式，促进学生全面素质的提高。

关键词：音乐教学 教学模式 传承民族音乐 跟进辅科

中图分类号：J616文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0152-01

当前我国的高师音乐教育已经取得了丰富的教学经验。但随着时代的发展进步，我们也充分感觉到要想使这项事业发展得更好更快，那么就需要正视其中所存在的不容忽视的一些弊端，大力解决诸如教育形式趋同于专业院校、专业内容偏重于欧美元素、师范性质得不到显现突出等实质性的问题，只有这样我们的高师音乐教育的发展前景才能够更加远大光明。

一、采取小组互动与大课堂授课相结合的教学模式

高师音乐系所接纳的学生在音乐素养方面的水平是参差不齐的，特别是有一些学生原本没有多少音乐基础，为了迎接高考，采取“临时抱佛脚”的应急措施，进行突击性强化训练，对于这样的生源如果单一采用专业院校式的一对一或分组学习，就会造成老师工作强度的增大以及集师资力量的浪费。所以，我们需要从因材施教的角度出发，采取分小组进行互动学习与大课堂授课相结合的教学模式，为学生们提供能够提高自身能力的多种渠道。……