黄舒姝

（江苏省海门市东洲小学，江苏海门 226100）

引言

随着新课程改革的不断推进，中小学课堂教学发生了很大的变化。在小学音乐教学中，歌唱教学是重点内容之一，在“学为中心”的课堂背景下，教师要首先把新课程的教学理念理解清楚，才能提高歌唱教学的课堂效率。那么要怎样利用新课程理念来优化小学音乐歌唱教学，以此促进学生歌唱学习的高效化呢？

一、借助有效手段，激发歌唱兴趣

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，在小学音乐歌唱教学中，首先要培养学生的歌唱兴趣，这是他们学习音乐的动力，也是对音乐产生感情的前提条件。伟大的科学家爱因斯坦也认为，兴趣才是学生最好的老师。因此，教师要在实践教学中，引导学生愿意并爱上唱歌的目标，从而在吟唱中融入自己的感情，提升音乐自信。

1.借助教师范唱，激发歌唱兴趣

对学生审美情趣的影响，教师的范唱起着很好的作用，有利于激发学生对歌曲的兴趣，让他们主动地想要学习歌唱。对于小学低年级学生而言，唱游在音乐课堂上占据相当重要的分量，因为它迎合了学生爱玩好动、争强好胜的心理特征。教师所设计的课堂教学，要以营造轻松愉悦的课堂氛围为目标，鼓励学生大胆地歌唱、跳动和演奏，提供更多自由表达的机会，从而实现快乐学习，在各项音乐活动中潜移默化地受到音乐的熏陶，进而掌握音乐知识和技巧[1]。

例如，在教学生唱二年级歌曲《大鹿》时，我先让学生在欣赏音乐之后，对音乐中的小兔、猎人和大鹿进行模仿，通过对大鹿房子、茂盛的大树和鲜艳的花朵的扮演，来让学生尽情发挥想象和创造力，从而在音乐活动里收获快乐，学会歌唱。……