施赛花

（江苏省启东市东元小学，江苏南通 226200）

引 言

在新课标中明确指出：在语文学习的过程中，教师要通过精心设计的提问引导学生深入文本解读，让学生获得深刻的阅读体验，进而实现高效阅读的目标。在实际的教学过程中，教师要注重课堂提问的设计，好的问题能够引导学生深度思考，让学生积极主动走进文本内容进行探究，帮助学生获得深刻的情感体验。这样的过程更有助于高效课堂的构建，让学生享受阅读课堂，体会语文学习过程的精彩。

一、研读题目内涵，深度激趣

题目是文本的眼睛，在课堂提问的过程中，教师首先要引导学生关注文本的眼睛进行提问。而要实现这样的要求，教师首先要指导学生关注文本题目的关键词，让学生体会文本题目语言使用的精妙之处，在这样的过程中，激发学生探究文本的兴趣，同时也让学生对于文本内容有一定的了解，明确学习的重点以及方向，为深度解读文本奠定良好的基础。

例如在教学《爱如茉莉》这篇课文的时候，教师的课堂提问就可以从文章的题目入手。在具体的教学过程中，教师用充满激情的语言引导学生：“同学们，今天老师给大家带来了一幅画，大家认识这是什么花吗？”大家看见图画，认出来这就是我们常见的茉莉花。教师接着提问：“那么，你们喜欢茉莉花吗？你了解茉莉花的什么知识？”这样的问题激活了学生的思维，大家纷纷回忆自己记忆中关于茉莉花的知识：“我知道茉莉花开的花是白色的，非常香，叶子绿绿的，非常漂亮。……