张 竹

（江苏省张家港梁丰初级中学，江苏张家港 215600）

引 言

英语教学强调学生对听、说、读、写这四项基本技能的掌握与应用，这四项技能并驾齐驱，相辅相成，相互促进。可见，听说既是学习的内容，又是应用的方法，是语言学习的根基，只有这个根扎得深了，学生的语言应用才能枝繁叶茂。在实践过程中，我们如何开展真实而有效的听说教学呢？我认为，话题是落实听说教学最肥沃的土壤。在英语听说教学中，我们不妨以话题为主线，通过丰富的生活话题、真实的话题情境、充满挑战的话题活动，让听说课堂变得更加生动饱满，富有情趣和朝气，让“假听说”变成“真对话”，促进学生听说能力的有效培养。

一、制造生活话题，引发真实情感

话题要如何生成？仅凭手中现成的教材内容吗？我想，绝非如此。语言之所以能生气勃勃，充满活力，其实就在于它的生活性。它来自我们的实际生活，来自人们的日常交往，来自茶余饭后的闲聊，来自街头巷尾的嘈杂。因此，在英语课堂中，我们要开展具有生命力的听说教学，首先就要制造具有生活气息的情境话题，以学生熟悉的生活情境、感兴趣的话题元素，激发他们真实的情感体验，让学生一看到这个话题，就有想要表达、想要讨论、想要发表自己观点的冲动。

为了创设更加“接地气”的教学话题，在课前预设中，我总会多做一些工作，如在教学前，根据教学内容的需要，有意识地捕捉具有感染力的生活镜头，收集与学生相关的生活图片，并将其制作成小视频、小相册等，将教学内容与生活实际穿插在一起，让学生有回归生活的亲切感。……