王广鹏

（阜阳市第二实验小学，安徽阜阳 236000）

引 言

《新课程标准》指出，数学教学要注意培养学生的自主学习能力，把独立思考的能力放在首位。所谓自主学习能力是指吸收、选择、储存、处理信息的能力。小学生数学自主学习能力则主要体现为独立获取数学知识的能力。那么如何在数学教学中培养小学生数学自主学习能力呢？经过长时间教学的实践与探索，我认为应该从以下几方面入手。

一、注重培养学生提出和发现问题的能力

伟大的物理学家、哲学家爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”哈佛大学流行这样一句名言：“教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思考问题。”的确，提出一个问题，特别是一个好问题是非常难能可贵的。它不仅要具有提问题的意识和勇气，而且还要具备敏锐的洞察能力、见微知著能力、发散性思维能力和求异性思维能力，提出问题的过程是发展创造性思维的过程。而学生只有自己能够发现问题，才会去主动地学习。课堂教学中我们要为学生创造提出问题的空间，引导学生学会提出问题。

例如：我在教学《路程、速度与时间》这一课时，为了让学生理解路程、速度、时间三者之间的数量关系，我设计了这样一个情境：森林里开运动会，小动物们都在为自己喜欢的选手加油，正在进行竞走比赛的小兔4分钟走了280米，袋鼠3分钟走了240米，猴子4分钟走了240米。追问：你能提出什么数学问题？学生很自然地提出了“谁赢了”这样的问题。……