⦿江苏/周彦娇

小学语文开展朗读教学的策略研究

⦿江苏/周彦娇

朗读作为学生学习的一种方式，教师应该足够重视，而且朗读对于文科的学习十分重要，尤其是语文。小学学习中语文是各科的学习之根本，而且语文教材中的文章都是经过挑选得来的，这些优秀的文章中每一句，每一个词都是经过作者深思熟虑才完成的，而且作者的情感与心境已经融入到了文章中，那么学生通过阅读便可以去进一步理解文章的中心以及作者的心境。假若学生学会了阅读，掌握了阅读的方法，那么他们便会拥有一定的逻辑能力，从而使得在阅读其他学科的文章时能够很快理解文意，从而更好地去学习其他科目，提升自己的综合能力。

一、朗读形式多变，吸引学生兴趣

教师为了提升学生朗读的兴趣，便可以利用多变的朗读形式来让学生在朗读过程中逐渐建立起兴趣。而传统的语文教学中朗读方式大多为学生齐读，并且一味地去追求读书的整齐度，而忽略了其中的情感表达，学生也只是应付地去阅读，而没有理解其中真正的含义。所以面对此种状况，教师在教授语文的过程中要注意创新一些新的朗读形式和方法，让学生逐渐提升其对语文朗读的兴趣。如教师可以让学生先自己默读，然后把其中优美的段落，大声地朗读出来与其他学生分享，或者是让学生去分角色朗读课文或者是让学生分小组来朗读课文，在他们阅读完之后，教师可以对他们的阅读情况进行评价。此外阅读的方法还有很多，教师可以在学生朗读的同时，为学生配以相关的音乐，让学生能够在音乐的熏陶下，有情感地去阅读文章理解文意。

例如在进行阅读二年级上册《我要的是葫芦》一文时，我们发现文章的教材插图很好，所以教师可以以插图为基础，让学生在了解插图所描述场景的同时去阅读，从而使他们能够更加深刻地去理解文意。再如一年级上册《雪地里的小画家》这篇文章的教学，该文章中出现了很多小动物，它们的脚印与动作都十分有趣，教师可以以此为出发点，为学生设计相关的图片，从而将小动物们的脚印展示出来。除了教师用计算机作画外，教师还可以让学生自己去做，让他们在阅读文章后，将自己印象中的动物们的脚印，用笔画出来，这样可以加深他们对文章的理解。这种阅读之后加深印象的方法，能够激起学生学习的兴趣，他们在作画之后会有成就感，即增加了他们阅读的自信心。

二、朗读优化策略，带来更高效率

朗读有一定的目标，而教师教学的目标设计时要符合学生的学习特点以及教材内容，而且目标的实现，不能一蹴而就，需要经过一定时期的适应才能够达到教师所要教授学生朗读方法的目的。除此之外，朗读教学要不同的材料采用不同的教学方法，教师在设计相关的教学时，可以将文章进行分类，然后分别为每类文章设置相关适当的朗读方法。不过教师在教授的时候要注意学生的参与度，最终效果应该让大多数学生都能够参与进来，并且根据学生的反应情况来适当的改变朗读的教学方法。

教师还应该去保证学生的朗读时间，如果上课仅仅是教师一人去阅读，学生无法参与进去，失去了主体地位的学生，便会丧失对课堂的兴趣。所以教师在教授时应该注意朗读时间，多多让学生自己去阅读，让他们在朗读的过程中提升对朗读的兴趣，也同时提升对语文课堂的兴趣。但是教师在让学生自己朗读的过程中需要在某些时刻对学生进行指导，让学生能在教师的指导下，有所收获。此外，教师还可以利用童话或寓言故事来设计相关的朗读情景。小学生大都喜欢玩乐，教师应该抓住小学生这个特点，教师可以利用故事朗读的形式，让学生去体会，朗读的乐趣，提升他们的阅读理解能力。例如在教授一年级上册《小黄鹂唱歌》课文时，该文章每个角色都有自己的性格特点，所以教师可以让学生分角色朗读，从而学生在朗读的基础上，去学习文章中的道理。

三、朗读内容多样，带给学生知识

小学文章有很多种形式，而且不同的文章有不同的内容，所以它们代表的情感也不尽相同，而且内容中每一处每一句都是在为文章的主题做铺垫，所以教师在教授不同的朗读部分时，应该带有不同的音色音调，从而体现它们不同的情感。所以教师在教授文章时应该根据文章中的内容来教给学生朗读，让他们在正确的朗读方式下去学习。朗读的过程不仅仅能够激发学生的语文语感能力，同时也可以更细致地将文字内的知识进行掌握，所以小学语文教师通过多样化学生的朗读内容来实现学生视野的有效开拓。

例如，当学习《老人与海》这篇文章时，这篇文章的重点是海鸥，教师在让学生阅读之前，可以让学生自己去想象，如果失去了亲人，自己如何痛苦，然后以此心境为基础去阅读当海鸥失去老人时，它的心痛。思考之后的学生肯定对文章的主题内容有了把握，那么他们就可以进一步去学习文中的知识。再例如，学习朱自清的《春》时，文章中描写的春季的景色应该是重点，春意盎然的时节，所以教师应该让学生以欢快轻松的语气去阅读，从而体会到作者春的赞美之情。

朗读过程中所收获的情感，是需要学生自己去体会才能得到的，所以教师在教授朗读这一方面时，应该让学生自主去体会其中的情感，让学生自己去理解作者的心境。所以在教授朗读的过程中，可以让学生各抒己见，让他们独立思考，并且把自己的想法分享给学生。这种方法在活跃气氛的同时带给学生知识，教师在平时的教学过程中，应该多多创新出新的教学方法，为高效朗读课堂效率奠定基础。

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