郝颖++罗勇

【摘要】随着高等教育教学改革的不断深入，提高高等教育质量成为了人们关注的重点和核心，而大学生创造性学力培养应时代的需要成为了提高高等教育质量的新思路。因此，探索和构建一个集“系统引导、咨询指导、监控督导、心理疏导”四位一体的“三级十维五平台”的大学生学习指导体系迫在眉睫。

【关键词】新学力 大学生 学习指导体系

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2016.24.012

近年来，教育部十分重视提高高等教育质量。“重视大学生学力培养正是提高高等教育质量的内在要求，通过学力培养提高学习质量为提高高等教育质量提供了新的思路。”①20世纪90年代初，日本教育界提出了“新学力”的概念，随后这一概念被引入我国教育界，“其内涵经历了由‘知识掌握‘素质培养向‘思维拓展的不断演变”，②现在已经发展为“学会创造性学习”，即创造性学力，这是当前高等教育教学改革的重点。而学习指导是提高大学生学力的重要途径，大学生学习指导体系的构建过程就是大学生学力提升的过程，也是提高学习质量的有效途径。因而，在新学力培养视域下通过构建大学生学习指导体系来提高学习质量成为了高等教育的重要课题。

方向、目标和运行管理模式

当前大学生学力培养的重点已经从“习得内容”转向了“习得能力”，即“学会学习”。在当前这个提倡创新创造的时代，习总书记强调：“青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。……