王琰

摘要：本文中所谈的“差生”，主要是指行为后进生，即行为规范方面存在明显问题的学生。“差生”的形成是多种主客观因素长期影响的结果，对他们的引导转化是学校教育的重点工作。加强德育，是转化“差生”的根本途径。音乐课堂上，音乐教学的内容和形式吸引着学生，能够缓解学生内心的压力，能让每个学生都获得成功的体验，音乐本身美的内涵可以很好地陶冶教育学生。音乐课对德育的渗透，对“差生”的转化，有着其它学科无法替代的优势。

关键词：“差生”；自信心；音乐课堂；尊重赏识

中图分类号：G623.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-035-2关于“差生”的转化，已有教育专家提出过很多理论和方法，每一所学校也都有成功的例子，积累了丰富的经验。差生之所以差，主要是行为习惯的差，改变他们不好的行为习惯，是转化工作的重要环节。转化“差生”，需从思想、情感等方面教育引导入手，正所谓“要做事，先做人”，只有让这些学生具备了良好的思想道德品质和科学的人生观、世界观、价值观，才能激发他们的主观能动性，真正彻底地朝着好的方向转变。因此，教学过程中加强德育是转化“差生”的根本途径。

不同的学科有着不同的德育途径和方法，教育效果当然也不尽相同。音乐课，这向来被学生认为是“副科”的小三门之一，往往被家长、教师和学生所忽视的课堂，它在德育中的渗透，它对“差生”的转化，却有着其它学科无法替代的优势。

一、音乐教学的内容和形式吸引着学生