秦启华

【案例】

几年前，我接了一个新班，担任五年级二班的班主任兼语文教学工作。毕竟语文学习有一定学习压力，班主任需要对班上发生的事情加以管理，对违纪的同学必须教育。渐渐地，同学们感觉我并不像他们想象的那样和善，甚至有部分同学开始讨厌我。五年级的同学，比较有主见，在安排工作时，少数不乐意的同学就有抵触情绪。为什么要用原来老师的标准来衡量我，真受不了。于是，我决定“强压强”，给他们来个“下马威”，一来灭他们的威风，二来“杀鸡儆猴”。接下来我便时刻牢盯“闹事”的同学，一有“把柄”就声色俱厉地责怪批评他们。可他们依然我行我素，越批评他们越对着干，该怎么办？

我仿佛成了天底下最大的输家。我闷闷不乐，整日无语。一次偶然的机会，让我找到了改变他们的方法。记得那天无聊时在家看电视，听到这样一句话：被老师赏识的学生是最快乐的，会赏识学生的老师是最幸福的。能让学生快乐，让自己幸福，这一举两得的事我何尝不去尝试一下呢？

一、深入挖掘同学身上的闪光点，取得同学们的信任

班上有这么一名学生，叫李攀，特别调皮，上课注意力不集中，喜欢插嘴，不完成作业，课后打架、骂人、惹是生非是常有的事，在他身上找优点好比大海捞针。在接下来的时间里，我留心观察李攀的学习生活，坐在教室里的他心不在焉，老师讲的内容他就是理解不了，课后留的作业也完成不了。换个角度，这不正是他的优点吗？……