韩蕊芳

摘 要： 作者从多媒体在高中英语“听说读写”四个模块中的优势入手，谈谈如何有效使用多媒体，并结合这几年在英语课堂中使用多媒体的情况，谈谈多媒体教学对英语教学的辅助作用。

关键词： 多媒体 听说读写 有效使用

《普通高中英语课程标准》要求教师努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。随着新技术的发展，一本课本、一本教参、一根粉笔外加一个录音机的传统英语教学模式已不能适应时代的发展。多媒体以其信息丰富，高效灵活，且集文字、图片、影像和声音等于一体，刺激学生的多种感官，激发学生的学习兴趣这些优势，顺应时代要求，在各个学校得到广泛使用。它给教师提供了各种优秀的教育资源，将教师从大量简单重复性劳动中解放出来，使教师有更多的时间研究教学，与学生交流，有效加强师生互动，实施因材施教，充分挖掘学生的潜能。因而运用多媒体进行教学已日益成为英语教学的主流。笔者从多媒体在高中英语“听说读写”四个模块中的优势入手，谈谈如何有效使用多媒体，并结合这几年在英语课堂中使用多媒体的情况，谈谈多媒体教学对英语教学的辅助作用。

一、多媒体在英语听力中的有效使用

传统英语听力教学大都采用“听—做—对—再听”这一单一的模式，过于机械化。这种枯燥的训练扼杀了学生的听力兴趣，没有兴趣一切都无从谈起，更不要说听力成绩的提高。……