纪慧芬

“绘本”起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美，英语称之为“Picture Book”。顾名思义，绘本书的内容是由图画与文字共同组成的。绘本书题材丰富，图画精美，文字简短，适合各个年龄儿童阅读。近年来，越来越多的人意识到绘本阅读的价值。作为一名语文教师，笔者尝试以绘本阅读为载体，激发学生的阅读兴趣，提高学生的观察和想象能力，训练学生的语言表达能力，从而提高学生的习作能力。

一、利用绘本，激发学生的阅读兴趣

广泛阅读是提高小学生习作能力的有效途径，而阅读兴趣是学生广泛阅读的动力所在。绘本是基于儿童的兴趣而产生的，充分考虑儿童的阅读需要和阅读趣味。绘本在培养学生阅读兴趣方面较其他类别图书而言具有以下优势。

1.顺应学生的心理特点。绘本将儿童设定为主要读者对象，绘本作者在编写绘本的文字内容、设计画面等方面均能从儿童的欣赏角度出发，用形象的图画调动学生的生活经验，用朗朗上口的语言降低学生的阅读难度，使书籍顺应学生的心理特点，从而激发学生的阅读兴趣。

2.丰富学生的阅读选择。绘本是由图画和文字共同承担表达内容的书本，其内容受学生识记、理解文字水平的限制较小。因此，它的题材涉及各个领域，跨越各种文化背景，涉及科学、心理、历史、生活、行为、安全等诸多方面，几乎涵盖儿童生活成长的全部。丰富的题材增加了学生阅读的选择，可以满足学生的多种阅读需要。……