林端

摘 要： 作文课堂教学通过学生动脑、动口、动手，积极主动地参与教学，做学习的主人，充分发挥主体作用：优化观察方法，丰富写作源泉；优化情境教法，激发学生兴趣；优化讨论教学，鼓励创新思维；优化“说”“写”训练，增强语言表达；优化评论自改，提高鉴赏水平，轻松、愉快地写好作文。

关键词： 初中作文 课堂教学 教学方法

素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神为特征的教育。加强素质教育应以“学生为主体，教师为主导”，就是把学生自己的活动放在首位，充分发挥他们的主观能动性，教师应“授之以渔”，即教给学生方法，使其“要学”、“善学”，进而实现教学方法的最优化。

为了培养学生的主动学习意识，我在作文教学中把优化教法作为课堂教学的关键，遵循从实践中归纳出理论（方法），再运用理论（方法）指导实践的认识规律。课堂上，通过学生自己动脑、动口、动手，让他们积极主动地参与教学，做学习的主人。下面以初中语文《作文训练――写读后感》课堂教学为例，谈谈在初中作文课堂教学中优化教学方法，充分发挥学生主体作用的具体做法：

一、优化观察方法，丰富写作源泉

“巧妇难为无米之炊”，脑子里一片空白，是很难作出文章来的。作文要有素材，而丰富多彩的大自然和社会生活是取之不尽、用之不竭的信息源泉。要让学生“贴近生活，积累生活”，在作文教学中必须安排、指导学生观察周围的世界，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生认真、精细的观察能力，让他们多见多识，积累教材。……