宛南妃

新课标倡导要改变学生被动的学习状态，使他们积极地投入到学习中。为了让学生能积极地参与数学课堂学习，达到教学目的，很多数学教师都会把游戏教学运用到课堂中，似乎是“寓教于乐”了，课堂看起来很热闹，但学生学到了什么，这样的数学课堂真的就“玩中有学”了吗？显然，答案是不确定的，有的甚至教学效果不佳。

编写游戏教案

针对这些情况，教师要有自己的一些思考：①到底哪些章节和题目适合用数学游戏教学，让学生快乐地学到新知，让教材和数学游戏有机的结合呢？②适合用游戏的教学内容，在一节课中什么时候才用游戏教学，用怎样的游戏如何来内化数学知识，让孩子在轻松的氛围中真正地“玩”数学呢？正因为以上两点思考，笔者提出了课题研究，发现只有让适合的游戏在适合的课堂用适合的方式，恰到好处地出现，才能够巩固和促进学生对课本知识的掌握，提高学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学到新知识。

具体要做到以下几方面：在一节数学课中要进行游戏教学，首先要制定好计划，写好教案，让游戏和上课内容有机的结合起来，充分发挥游戏教学的优点，达到游戏为上课内容服务的目的。编写的游戏教案应该包括：游戏名称、游戏目的、游戏道具、游戏方法、游戏规则、游戏过程、游戏效果反馈等。如果要进行分组，可以按就近原则分组、按学生特点分组或者自由组合等。

确定游戏的内……