路遥

早在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出教学的主要目的在于寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。教师们一致认为，变被动为主动是唯一出路，变让学生答题为让学生出题。这样的教学，学生既掌握了考点，明确了答题思路，又感悟到解答任何题型都离不开对文章中心的理解和把握。

《永不受伤的飞翔》解析与体会

笔者一路实践，边总结边记录边改进，积累了几点突破记叙文的经验。第一，要明确记叙文的考点。在做题的过程中，学生总结了八大考点：概括故事情节；分析人物性格及形象；赏析划线句子或分析其作用；分析环境描写的作用；分析文段或语句在文中的作用；考查对题目的理解；分析不同表达方式的作用；揣摩人物心理等。第二，记叙文首先要突破文章的中心内容。明确文章是写人还是叙事。写人，刻画了人物什么样的品质或形象；叙事，表达了什么样的情感或揭示了什么样的哲理。第三，在此基础上，学生围绕考点出题，并给出答案。

例如，在讲解《永不受伤的飞翔》时，笔者抓住文章中的重点句子，以供同学们练习、反思和感悟。下面是笔者在教学中，为学生们重点讲解的句子：①走到十字路口的时候，一辆摩托车呼啸而过。惊悚之余看到摩托车后面好像挂着什么东西，滴了一路血迹。正赶上红灯，仔细看去，原来是一只奄奄一息的鸟。脖子被绳拴着，耷拉着……②我本能地紧蹬了几下，拦住摩托车，急切地说：“那只鸟要死了，你快看看吧。