刘秀华

摘要：小学语文教学，提高课堂效率应在钻研教材、设计板书、熟悉教案，优化教学目标、结构、方法、手段上多下功夫，把文本还给学生，把时间还给学生，让学生在读书中积累、在自读中感悟。多做"减法"，才能切实提高语文课堂教学效率。

关键词：小学语文；教学目标；课堂教学；积累；感悟；教学效率

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0060-01

当今社会的高速发展，科技的飞越进步，都无不讲求效率，学校的课堂教学也不例外。而教师如何发挥能动作用，让学生学得主动、学得积极，使教学效率明显提高呢？下面就我个人多年的教学实践谈几点体会。

1.教学中要抓住重点、突破难点

人常说"贪多嚼不烂"，如果教学中眉毛胡子一把抓，面面俱到，就形不成教学重点，难点也难于解决。所以从一篇课文的内容中，要舍弃零碎的、不明显的、易理解的、非重点的，应筛选出最佳的方案，力求把节省下来的时间进行深、广、活、透的训练。教师上课前对教学的相关内容要进行精心加工处理，要精心预设，知识结构要严谨，课堂上讲解要精练，使学生在最短的时间内获得精粹的信息。根据教学信息论的观点，要把教学内容浓缩成一点，再围绕这一点展开，有效地排除课堂中无用信息的干扰，让学生能充分接受本质性的知识信息，从而提高单位时间内信息传输的质量。

例如《我们家的猫》这篇课文，文字并不深奥难懂，教师就不应该把大量的时间花在理解词句上，而应把重点放在指导写作上，通过让学生学习大花猫的"古怪"及小花猫的"淘气"与"可爱"习性后，指定学生要能够说出自己所喜爱的一种动物的特点及可爱之处。……