马卫忠

近两年来，在课堂质量工程和新课程理念的指引下，教师对传统的说明文教学的方法进行了新的尝试与探索。依照新课程理念的精神，引导学生学说明文，不单使学生掌握了一些说明文基本的文体常识，更重要的是要引导学生走进生活，认识理解生活，从而借说明文这种文体的学习，使学生树立科学的生活态度和观察方法。因为说明文的教学实践性很强，是实施素质教育的好材料，没有任何理由说明它的教学是枯燥乏味的。正是基于这种认识的指导，在说明文教学中，应该大胆尝试，走出困境，找到乐趣。下面，以《中国石拱桥》等篇目的教学为例，具体谈谈这种尝试。

一、古人虽可敬，但不可神秘

《中国石拱桥》是文质兼美的一篇说明文，教好、学好该篇，其意义至关重大。赵州桥结构说明的那段文字，尽管已十二分地精炼简明，但根据以往教学经验，学生直接经验太少，尤其是对“大拱由二十八道拱圈拼成，每道都能独立支撑它上面的重量，一道坏了，其它各道不致受到影响”这个核心句的说明理解，有很大的困难。因此，可以用实践性、操作性的教学理念，事先要求学生独立或几个人合作选用泡沫塑料，根据课文说明，制作赵州桥的模型图。在教学中，通过模型的展示，完成教学任务。就这样，这节课的难点、重点，不是在课文分析中完成教学任务的，而是在学生展示、分析、解说自制模型的过程中得到了轻松愉快的解决，而且效果更佳。……