毛运全

新课标指出：语文具有重要的审美教育功能。高中语文课程应该关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养他们的审美感知和审美创造能力。可见，高中语文课对学生进行审美教育是一项重要任务。结合高中古诗词教学，让学生通过对古诗词语言美、意境美、韵律美、图画美、情感美、思想美、哲理美、人格美的感知，来熏陶和塑造学生美好的人品人格。

一、知人论世，打开审美大门

孟子曰：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其事也。是尚友也。”可见，要感受古诗词之美，除了要颂读其诗，还要先知其人，先论其世。也就是要了解诗人的生平、思想、情感、人品、人格，要了解作品的风格、流派等艺术特色，要了解诗词产生的历史背景，包括当时的政治、经济、军事、道德、伦理等，才能真正理解诗词的主题思想，才能领略诗词蕴涵的美。

二、咀嚼品味，感受诗词的语言美

就单个词语而言，不存在美与不美，它必须在一个句子里，在一首诗词里，方显其美。所以要感受古诗词的语言美，必须反复吟诵，整体感受。古诗词的语言美表现在炼字、炼句和修辞上，炼字、炼句修辞是诗词语言美的表现，要结合诗人和整首诗词去品读，去咀嚼，才能感受诗词的语言之美。

三、反复朗诵，感受韵律美

远古时代，诗歌、音乐、舞蹈是三位一体的，诗歌有其自身的节拍和旋律，只是后来诗歌和旋律有一定的分离，诗词可以独立出来表情达意，也可以配上旋律，但节拍节奏依然还在。……