梁剑玲+张均华

摘 要 高中生多元幸福感问卷探索性因素分析结果表明：高中生幸福感是一个包括家庭温暖、同伴支持、教师支持、学业成就、生活充实、生活自主的六因子模型。验证性因素分析结果显示，问卷的各项拟合指数较为理想，说明问卷具有较好的结构效度；问卷信效度指标良好，可作为高中生幸福感的有效测量工具。

关 键 词 高中生；幸福感；六因子模型；问卷编制

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2017）01-00-04

一、引言

近年来，幸福感研究正逐渐成为中国心理学界热点研究领域之一。目前西方心理学界对于幸福的定义大致可分为三种观点：（1）主观幸福感（Subjective well-being，SWB）。这种观点以享乐主义（Hedonic）为基础，认为幸福就是对生活的满意度，同时拥有更多的积极情感和更少的消极情感[1]。（2）心理幸福感（Psychology well-being，PWB）。该观点以实现论（Eudemonia）为基础，认为幸福是人的潜能得以充分实现的生存状态[2]。（3）综合性观点。这种观点认为幸福应该同时包括积极情绪体验和良好的心理机能，内含多个结构成分。如塞利格曼的幸福PERMA模型：幸福是一个来源结构，包含五个可测量的元素：积极情绪、投入、人际、意义、成就。 [3]

幸福感研究虽有很大的进步，但目前依然存在两个方面的问题：其一是关于幸福的来源结构成分问题。虽然越来越多的心理学研究者认同幸福是一个多元结构（Multifaceted construct），但关于幸福的理论模型和测量工具中具体应该包括哪些结构依然存在分歧[4]。其二是关于幸福感本土化研究如何进一步深入的问题。……