侯小伟

摘 要： 本文探讨了《化学品检验综合实训》课程教学内容与方法改革。为了提高学生动手能力和创新意识，通过优化教学内容，设置具有代表性实验，增加自我设计和综合实验，丰富实验教学手段，完善考核制度等措施对《化学品检验综合实训》进行改革与实践。实践证明，这些措施有助于激发学生的兴趣和调动学生的积极性。

关键词： 化学品 分析检验 教学改革

现在社会上急需一大批高素质的检验人才，以确保化学品质量安全。化工专业教师进行化学品检验方面教学改革，培养高素质化学品检验人才势在必行。

一、化学品检验教学现状

《化学品检验综合实训》课程目前在国内高等院校设置的较少，只有几所开设，且多是一些高职院校。综合各院校该课程的设置情况，主要存在以下几个问题：课程内容不完善，知识结构不合理，基础不厚实，实验内容过于简单，缺乏综合性、设计性实验等。而且所进行的实验大多数都是采用国标法，实验方法和步骤都是固定的，学生只需照方抓药，不利于培养学生勤于思考的习惯，不利于创新能力的培养。为此，我们对《化学品检验综合实训》进行了改革。

二、教学内容改革

《化学品检验综合实训》是一门综合实践课程，涉及化学品、仪器分析、化学分析、无机化学、有机化学、物理化学等多门学科知识和技能。为了培养实践技能强、具有创新意识和创新能力的高素质检验人才，我们进行了以下几方面改革，总结如下：

1.加强与化学品检验相关知识和技能的教学。

加强化学品有关知识教学。知识是创新能力的载体，离开知识的能力是不存在的，高职教育必须使学生牢固掌握基础知识和基本实验技能。化工专业学生若想对与人们生活密切相关的化学品中的主要成分和有毒有害物质进行得心应手的检验，首先必须熟悉日常用化学品的成分，可能含有的有害物质等。目前市面化学品检验方面的教材很多，但主要是介绍各类化学品合成方面的教材，不适合化工专业同学使用。为此，我们精心编写《化工产品分析检验》教材一部，比较详细地介绍化工企业典型化工产品及原料检验方法。

2.实验内容改革。

实验内容的设置突出实用性。《化学品检验综合实训》的特色是实用性强，因而在教学内容上应紧贴企业需求。我院教师通过调查乌海市及周边多家企业及质量检验监督部门的实际需求，对化学品检验实验内容进行调整。这一举措收到较好效果，学生学到的知识一到工作岗位就能用得上，从而缩短学生进入工作岗位之后的适应期。

实验内容的设置具有代表性。化学品检验涉及的样品面广，涉及氯碱、PVC、煤焦油等许多类物质，涉及的实验技术和实验方法非常多。但是课时有限，在实验课中不能一一检测，因此设置的实验项目一定要有代表性。有限的实验项目里尽量包括不同状态的样品、不同的分析方法和不同的仪器。这样使学生在有限的实验里尽量学到更多的实验技能。

实验内容设置具有层次性。为了培养具有综合实验技能的高素质检验人才，我们将化学品实验内容进行了分层次设置。除了基础实验外，还开设不同层次的综合性、设计性和研究性实验，以提高学生的创新意识和创新能力。《化学品检验综合实训》中的基础实验一般都是根据国家标准设置的，旨在培养学生基本实验技能和实验方法。基础实验中，为了激发学生实验兴趣，检验样品实行多样化。

三、教学方法的改革

1.采用“问题———探究式”教学法强化预习。

由于《化学品检验综合实训》涉及的知识多，学生按照国标法检验的时候常存在照方抓药、不求甚解的现象，有的同学甚至连基本原理都搞不懂。针对这种现象，我们把学生准备做的化学品检验涉及的知识、实验方法、步骤设计相关问题，印刷成册，发给学生。实验时，老师检查学生的预习情况并打分。实验前，学生通过对这些问题的预习和思考，将非常有效地提高实验效率，使相关知识得到巩固和加强。

2.丰富网络资源，建立网络实验平台。

为了节省大量查资料时间，我们开通了《化学品检验综合实训》课程公众号，内容有常用的化学品相关知识，包括仪器使用、成分检验方法、大型仪器的基本原理、构造及使用注意事项、常用仪器规范操作方法示范、相关国家标准、实验预习题、课后思考题等。

3.完善实验考核方式。

实验考核是正确引导和激励学生积极性，检查学生学习效果，提高教学质量的有效方法。经过多年实践、反复探讨，《化学品检验综合实训》成绩由以下几部分组成：第一部分是预习成绩，占总成绩的20%。鉴于化学品检验涉及知识的综合性，预习显得更加重要，因此提高了预习成绩在总成绩中的比重，且要求学生的实验预习必须以书面形式表达出来。第二部分是实验操作成绩，占总成绩的20%。这部分成绩主要考核学生使用各种仪器的规范性和熟练性，有利于提高学生基本实验技能。第三部分是实验方案设计成绩，占总成绩的10%。第四部分是实验报告占30%，其中包括实验结果的准确度。第五部分是实验考试成绩，占总成绩的20%。通过上述方法对化学品检验进行全方位考核，激发学生学习主观能动性，提高学习效率。

参考文献：

[1]周凯，黄秀娟.化工分析课程信息化教学改革的实施[J].学园：学者的精神家园，2015（31）：43-45.

[2]王雪香.《精细化学品分析》课程理实一体化教学改革初探[J].考试周刊，2013（68）：9.