【摘要】在课改背景下的英语教学提倡减少传统的语法翻译教学，鼓励多采用任务型教学模式。教师应真正理解其内涵并在任务型教学模式的实践中，提高教学效果。通过任务型教学设计在教学实际中的运用，探索任务型教学的科学性和高效性。

【关键词】任务型教学模式 任务型教学设计 教学案例

在信息量膨胀的社会、在科技发达的今天，在课程改革的背景下，教师的教学方法与方式也迫切需要与时俱进。在“出国热”，“说英语热”的环境下，小学英语作为一种语言学习，越来越被社会重视，对小学英语传统的、单一的语法翻译的教学方式的改革也迫在眉睫。语言教学的方法曾经流行过沉默法（Silent Way），暗示法（Suggestopedia），社区语言学习法（Community Language Learning），全身反应法（Total Physical Response简称TPR）。目前，任务型教学法（Task-based Learning简称TBL）广受小学英语教师的青睐与推广，如何在实践中运用任务型教学模式提高学习效果和教学质量需要进一步地探索。

一、任务型教学模式的内涵

自从任务型语言教学被引进中国基础英语教育以来，最具代表性、最受欢迎的教学模式是Willis的任务型学习模式。任务型教学（Task-based Language Teaching Approach）内涵是倡导采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，以实现完成任务的目的，同时让学生感受学习的成功。

二、任务型教学模式在小学英语课堂中的运用

澳洲语言学家David Nunan认为“任务型教学”作为一种教学法具有结构性，它由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色、教学环境等要素组成。……