【摘要】本研究在分析目前高职师范类院校英语教学存在问题的基础上，立足学前教育专业，通过问卷调查学生英语学习的兴趣、学习方法等，尝试从英语课程的评价方式进行改革，力求提高学生英语学习效率，有的放矢的搞好英语基础教学，帮助学生更好、更快的适应工作岗位，真正满足学生的就业需要以及今后的进修发展。

【关键词】大专 学前教育 英语课程

前言

目前的学前教育师资培养属于高职高专教育体系，从中等师范学校转型而来的高师院校，在高职高专教育改革的大环境下，传统英语教学如何能够适应新形势，形成与学前师范教育相匹配的特色和优势，培养学生的英语应用能力和自主学习能力，是广大高职高专英语教育工作者面前的一项大课题。本研究力图通过改革学生成绩评价方式，明确学前教育专业学生学习英语的针对性，进一步拓展英语教师的教学思路，从而激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语基础水平，为未来幼儿教师的教学工作和进一步求学深造奠定良好的基础。

一、问题的提出

《高职高专教育英语课堂教学基本要求》明确规定语言测试在考核英语知识的同时应着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平、规范。然而我校原有的英语课程评价体系主要是终结性评价。我校学生没有升学压力，期末考试成绩对学生的评价占很大比重，形成性评价仅限于平时考勤，完成作业等简单的评价。……