杜博韬

齐齐哈尔理工职业学院，黑龙江 齐齐哈尔 161042

探讨开放式模拟采访在新闻采访教学中的应用

杜博韬

齐齐哈尔理工职业学院，黑龙江 齐齐哈尔 161042

新闻采访学是新闻学专业课程中的重要组成部分，采用何种教育教学方式，直接关系到新闻采访教学的质量。以往的课堂教学中，新闻采访教学大多局限于课堂，培养出来的学生难以符合现阶段市场对新闻人才的需求，这也是导致近年来新闻专业学生就业困难的重要原因。因此，必须要实现对现有新闻采访教学方式的突破和改革。开放式模拟采访作为一种兼顾理论教学和实践训练的新型教学模式，迎合了新闻采访教学的客观需要，具有重要的应用价值。

新闻采访；开放式模拟采访；教学现状；应用分析

新闻学专业是一门实用性较强的学科，虽然各学校都在学生毕业前安排了实习期，但是从具体的实践效果上来看并不理想。因此，需要将实践训练与日常理论教学相结合，让学生能够在日积月累中提高个人实践能力。文章首先指出了现阶段国内高校新闻采访教学存在的普遍问题，随后以开放式模拟采访为例，对该种教学方法在新闻采访教学中的具体应用策略展开了分析。

一、现阶段新闻采访教学的现状分析

(一)教学基础设施和师资力量不足

近年来，高校扩招已经成为一种普遍现象，许多高校为了争取优质生源，盲目扩大招生范围，虽然实现了学生数量上的增加，但是学生的整体质量却有不同程度的降低。另外，在高校扩招的同时，学校基础设施和师资力量没有得到同步的改善。尤其是诸如新闻、机电等对教学基础设施要求较高的专业来说，如果不能为学生配置充足的教学设备，必然会制约课程实践活动的开展质量。在这种情况下，许多教师将原本的课外实践转为理论教学，学生缺乏实践训练，不仅学习积极性受到影响，而且也不能提高个人实践水平。除此之外，部分专业院校、民本院校的师资力量相对薄弱，教师中研究生学历的青年教师占据很大比例，由于缺乏丰富的教学经验，也导致新闻采访教学质量受到影响。

(二)理论与实践严重脱节

在媒介融合时代，新媒体行业对于新闻人才的要求不断提高，除了具备扎实的理论基础和较高的职业素养外，还必须拥有丰富的实践经验。但是在新闻采访教学中，一方面是教学所用教材与当前行业发展严重脱节，教学内容滞后与行业现状，其中的部分知识和理论已经不具备实用和教学价值，浪费了教学时间；另一方面是课堂教学偏重于理论，而没有在理论教学后及时让学生进行实践训练。在这种教学模式下培养出来的学生，虽然能写新闻，但是写不出高质量的新闻。在激烈的媒体行业竞争环境下，如果新闻缺乏实质性内容，不能吸引更多的读者和观众，必然会被市场所淘汰。

二、开放式模拟采访在新闻采访教学中的应用

为了适应行业发展需要，同时也是为了解决高校毕业生就业难的问题，近年来许多高校都开始对原有的新闻采访教学模式进行改革和创新，一些新的教学理念、教学方法也得到了广泛的推广和应用，并取得了显著成果。开放式模拟采访因为具有可操作性强、教学效果明显、促进学生综合能力提升等特点，而受到许多新闻采访专业教师的青睐。以下结合实际教学经验，对该教学方法在实际教学中的具体应用方法进行分析。

(一)要明确开放式模拟采访的教学目标和基本理念

开放式模拟采访，是针对传统“封闭式”课堂教学方法而提出的一种关注学生个性发展、注重激发学生课堂能动性和主动性的一种实践性教学方法。教师在运用这一教学方法时，必须要明确基本的教学目标和教学理念，从而为后续各项教育工作的开展提供指导。

开放式模拟采访的教学目标是兼顾理论教学和实践训练，确保学生具备较强的综合能力，从而能够适应新媒体时代对新闻人才的要求，提高学生的就业率。根据这一目标，教师必须要协调好理论教学和实践训练的课程比例，尽可能实现两种教学内容的合理搭配，以提高学生的学习效率。

该教学模式的基本理念是“知行合一，学以致用”。能写新闻，只是对新闻采访专业学生最基本的要求，而写出有质量、有水平、公众喜闻乐见的新闻，才是新闻采访教学对学生的高级要求，也是学生适应现阶段新媒体需要的必备条件。因此，教师需要借助于开放式模拟采访，确保学生能够将所学知识应用于实践，不断提高新闻采写水平。

(二)充分开放的模拟方式和媒体资源

教师要善于营造课堂氛围，根据新闻采访教学内容的不同，将课堂模拟成多个的新闻现场，通过带给学生身临其境的感官体验，引导学生将课堂所学知识应用于实践，并在模拟场景中完成新闻采访。为了使模拟场景更加逼真，教师还可以提前进行模拟活动设计，例如要求学生分别扮演记者、被采访对象，通过采访训练来提高学生的采访技巧。在开放式的模拟采访中，教师要以“旁观者”身份，仔细观看学生的一举一动、一言一行，并在模拟采访结束后及时给出点评，指出学生存在的不足，以便于学生进行改进和提升。另外，在有条件的学校，还可以由学校邀请职业记者来校进行指导教学，从专业角度出发，对学生的模拟采访训练提出专业指导意见，从而使学生的专业能力向专业化方向发展。

(三)课堂向外延伸，增加实践机会

把课堂外延化，将课堂外的校园和社会当作模拟采访的新闻现场。老师引导学生进行新闻选择，就个人选定的采访主题，制订相应的采访计划，在校园和社会上寻找合适的采访对象，进行开放式模拟采访，提高学生新闻采访的实战技巧。另外，还可以开展专业见习和专业实习活动，进行更广泛人际交往和沟通能力的训练，切实锻炼学生的实战采访能力。利用这机会，新闻采访课程的主讲教师可作为带队老师，亲临现场指导。

三、结语

新闻采访的教学中，运用“开放式模拟采访”，打破了教室里讲台与学生座位之间的壁垒，甚至打破了整个教室空间的壁垒。在采访教学中运用开放式样的模拟采访，有助于培养学生、提高学生的人际交往和沟通能力，并训练和培养学生的提问方式和提问技巧，最终提高学生新闻采访的能力。要提高学生采访中的交往能力和沟通能力，教师就既要为学生提供一个很好的锻炼平台，同时又要拓宽学生的知识视野和沟通能力，实现学生专业能力的综合提升。

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