闫 杰

典型病例在传染病学临床教学中的应用

闫 杰

（首都医科大学附属北京地坛医院，北京100015）

在临床医学课程教学中适当引用案例，并将其同理论知识的讲授有机结合，将有助于活跃课堂气氛，提高学生的专注性，增强教学效果。本文结合传染病学教学实践中的经验，总结教学案例选择的一般原则及其应用技巧。

医学教育；传染病学；案例教学法

10.3969/j.issn.1002-1701.2017.09.038

在临床医学课程教学中适当引用案例可以使严谨、枯燥、呆板的理论课变得生动活泼，从而有助于提高学生的学习兴趣，改善教学质量。但如何选择教学案例，如何将教学案例与理论课程有机结合，是每位教师在编写教案、课堂授课时都会遇到的挑战。现就教学案例选择的相关问题，将笔者在北京大学医学部本科八年制传染病学教学实践中的一些经验同大家分享。

一、文学作品中的典型案例

伤寒（Typhoid Fever）是一个经典的细菌陛传染病，该病的中文名称是由学贯中西的清末医学前辈借用中医《伤寒论》中的固有名词意译而来。在鲁迅小说《祝福》（发表于1924年）中有一例典型肠伤寒病例（祥林嫂的第二任丈夫），在疾病恢复期因肠穿孔死亡。因为这篇小说是历年高中语文的必修篇目，学生对文中人物非常熟悉。所以在讲伤寒理论课时，笔者在介绍伤寒中文名称的由来后引用小说原文介绍了这个病例，并故意留出悬念：“作为一名经过现代医学训练的医学生，鲁迅先生笔下的‘伤寒’是我们今天学习的疾病？……